For the english version, press here.
Στα πλαίσια του προτεινόμενου εκπαιδευτικού σεναρίου γίνεται προσπάθεια μέσα από συστηματικές δραστηριότητες να αναπτύξουν τα παιδιά τρόπους για τη γνωριμία με μία από τις βασικότερες ανθρώπινες αισθήσεις, την ακοή, να εκτιμήσουν τη αξία της αίσθησης της ακοής, να κατανοήσουν βασικά στοιχεία για τη δημιουργία του ήχου και ταυτόχρονα να ευαισθητοποιηθούν απέναντι στους ανθρώπους με προβλήματα ακοής, για θέματα ηχορρύπανσης και για τις ώρες κοινής ησυχίας.
 | Εισαγωγή
Ο ήχος αποτελεί μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα θεματική ενότητα από τις Φυσικές Επιστήμες για το Νηπιαγωγείο που μπορεί να προωθήσει την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση, άρα και την διαμόρφωση διαπροσωπικών σχέσεων εφόσον επιτρέπει όχι μόνο την έκφραση συναισθημάτων με τη σύνδεση με τη μουσική και σκέψεων αλλά προάγει και τη δυνατότητα επιχειρηματολογίας και συνθηκών διαπραγμάτευσης ιδεών και απόψεων, στοιχεία που αποτελούν βασικές αρχές του Νέου Σχολείου. Ο ήχος ως διδακτικό αντικείμενο, μπορεί να διευρύνει την καλλιέργεια κινήτρων για την ενεργοποίηση της συμμετοχής των μικρών μαθητών, και μπορεί να αξιοποιήσει προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες των νηπίων και να οδηγήσει στην διαμόρφωση, σχεδιασμό και οργάνωση ευκαιριών για εμπλουτισμό των πεδίων μάθησης καθώς επίσης και την παραγωγή έργου πραγματικά πρωτότυπου με την αξιοποίηση των ΤΠΕ ως μέσου έκφρασης μέσω της χρήσης κατάλληλου εκπαιδευτικού λογισμικού (π.χ. εννοιολογικών χαρτών με το λογισμικό kidspiration) στοιχεία που εμπίπτουν με την γενικότερη φιλοσοφία των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Σύμφωνα με την φιλοσοφία των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών, το Νέο Σχολείο θα πρέπει σε γενικές γραμμές να προετοιμάσει τα παιδιά έτσι ώστε να είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν την κοινωνία ως «υπεύθυνοι, δημοκρατικοί, ενεργοί και σκεπτόμενοι πολίτες». Έτσι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μάθουν να αυτενεργούν και να είναι σε θέση να επεξεργάζονται με ορθό και δημιουργικό τρόπο τις κάθε είδους πληροφορίες. Επίσης δίνεται έμφαση στο κοινωνικό ρόλο του εκπαιδευτικού ο οποίος θα πρέπει να ασχοληθεί με θέματα όπως η διαμόρφωση θετικού κλίματος της τάξης αλλά και η δυναμική της ομάδας της τάξης στοιχεία που συνάδουν με τις προτεινόμενες δραστηριότητες του προτεινόμενου εκπαιδευτικού σεναρίου. Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών δίνουν έμφαση στη προώθηση της ψηφιακής επικοινωνίας, στη μάθηση μέσα από την τέχνη, και επίσης καθιερώνει τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών και των μαθητών στη γενικότερη αξιολογική διαδικασία στοιχεία τα οποία περιλαμβάνονται στις δραστηριότητες που ακολουθούν του προτεινόμενου σεναρίου «Παίζοντας στο ταξίδι του ήχου». Ειδικότερα, στη δραματοποίηση του μύθου της Ηχούς (2η δραστηριότητα της 1ης ημέρας), τα παιδιά μέσω της τέχνης-παιγνίδι ρόλων-προσεγγίζουν και συμμετέχουν πολύπλευρα στην παράσταση βιώνοντας το φαινόμενου του ήχου μέσω της καλλιέργειας της επικοινωνίας και των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, παράγοντας έτσι καλλιτεχνικό έργο σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών. Γενικότερα, οι αρχές και η φιλοσοφία των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών δίνουν προτεραιότητα στην ενεργητική, βιωματική και συνεργατική μάθηση. Κεντρικό ρόλο καταλαμβάνει η δυναμική της ομάδας και η αλληλεπίδραση των παιδιών (αρχή της συντροφικότητας και της συνεργατικής δράσης). Δίνεται ακόμη έμφαση στη διαθεματικότητα-διεπιστημονικότητα, την ολιστική δηλαδή και πολυδιάστατη αντίληψη της γνώσης. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μετατρέπεται σε ρόλο συμπαραστάτη, ο οποίος διαμορφώνει συνθήκες προβληματισμού και τα παιδιά μαθαίνουν να βρίσκουν λύσεις μέσα από την ερευνητική διαδικασία, την επίλυση προβλήματος και την ανακάλυψη. Τα νέα προγράμματα σπουδών αξιοποιούν τα ενδιαφέροντα, τις ιδέες και τις εμπειρίες των παιδιών. Τα αντικείμενα μάθησης, σύμφωνα με αυτά, οφείλουν να βρίσκονται κοντά στο παιδί, να συνδέονται με το καθημερινό του περιβάλλον και να συγκροτούν τα στοιχεία της άμεσης πρακτικής του (αρχή της αμεσότητας). Η γνώση προσεγγίζεται διαφορετικά, προσαρμοζόμενη στις ανάγκες, τις ιδιαιτερότητες, τις κλίσεις του κάθε παιδιού (αρχή της διαφοροποιημένης μάθησης). Υπάρχουν διαφορετικές τεχνικές που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός για να προσαρμόσει τη διδασκαλία του (παιχνίδι ρόλων, προσομοίωση, καταιγισμός ιδεών). Επίσης, καλλιεργούνται ισόρροπα οι νοητικές, συναισθηματικές, ψυχοκινητικές και κοινωνικές δεξιότητες του μαθητή (αρχή της κινητοποίησης και προσωπικότητας του παιδιού). Επίσης, η συνεχής αξιολόγηση και ανατροφοδότηση της μαθησιακής διαδικασίας έχει πολύ μεγάλη αξία στα πλαίσια του Νέου Σχολείου αλλά και του προτεινόμενου εκπαιδευτικού σεναρίου. Γενικός Σκοπός Τα παιδιά να δράσουν ως μικροί ερευνητές και να προσεγγίσουν την έννοια του ήχου προσπαθώντας να αναπτύξουν τρόπους για τη γνωριμία με μία από τις βασικότερες ανθρώπινες αισθήσεις, την ακοή και να την συνδέσουν με τις υπόλοιπες ανθρώπινες αισθήσεις κατανοώντας την πολύτιμη λειτουργία της αλλά και να ευαισθητοποιηθούν απέναντι στους ανθρώπους με προβλήματα ακοής. Εργάζονται σε ομάδες για να
αναγνωρίσουν βασικούς ήχους από τη φύση, την καθημερινή ζωή και τον εαυτό τους
και παράγουν σύνθετους ήχους κατανοώντας ότι ο ήχος δεν αποτελεί μέρος ενός
μουσικού οργάνου. |
Αξιοποίηση εκπαιδευτικών λογισμικών και των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ)
Αξιοποιούνται οι ΤΠΕ με την επιλογή κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού από την ιστοσελίδα του ψηφιακού σχολείου: http://digitalschool.minedu.gov.gr
Αξιοποιούνται οι ΤΠΕ με την επιλογή κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού από την ιστοσελίδα: http://www.poissonrouge.com/
Με τη χρήση κατάλληλα επιλεγμένων ηχητικών πηγών από το διαδίκτυο π.χ. youtube και τη δημιουργία ηχοϊστοριών (ήχοι και διάφορα μουσικά αποσπάσματα) με προγράμματα ελεύθερου λογισμικού από τον ηλεκτρονικό υπολογιστή (π.χ. Audacity)
Με τη χρήση ηχογραφήσεων του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας από τη φύση, την καθημερινή ζωή και από τον ίδιο τον άνθρωπο και την επιλογή μύθων – θρύλων διαφόρων λαών για τον ήχο από την ιστοσελίδα atlas wiki: http://atlaswikigr.wetpaint.com
Με χρήση του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης kidspiration.
